Esta metodologia propõe ateliers de escrita e de teatro de tipo narrativo adaptados às diferentes faixas etárias dos alunos. A ideia é partir da pluralidade (culturas diferentes) e da singularidade (o indivíduo) para descobrir o que nos une e, assim, trabalhar em conjunto para desenvolver uma narrativa comum. Por exemplo, os alunos dos jardins-de-infância e do ensino primário partirão de contos (de todo o mundo, versões diferentes, imagens recorrentes) para criarem os seus próprios contos com os valores que pretendem transmitir. Para as escolas secundárias, centrar-nos-emos na história autobiográfica: como contar a si próprio e como ouvir a história do outro. No final, os alunos serão capazes de criar uma narrativa comum, baseada na partilha das suas experiências e sentimentos.

A escrita será complementada por exercícios de teatro que permitirão aos alunos definirem-se a si próprios e, assim, fomentar a empatia necessária para compreender o outro. Os alunos do jardim de infância e do ensino primário serão convidados a apresentar as suas histórias numa performance do seu trabalho. Os alunos do ensino secundário gravarão em vídeo os testemunhos que escreveram, interpretando o testemunho de um colega e não o seu próprio. Ser-lhes-á oferecida a oportunidade de integrar as suas histórias conjuntas em projectos criativos profissionais conduzidos pelos parceiros artísticos (performance, peça de teatro).