Bibliographie

● Conseils pour valoriser les ancrages linguistiques, CAP Ecole inclusive

● Seule demeure la langue maternelle, entretien télévisé d’Hannah Arendt par Günter Gaus pour l’émission Zur Person diffusée le 28 octobre 1964 sur la télévision allemande.

● Les Pédagogues de l’oralité : la parole et le vivant pour idéal scolaire, Roberte Langlois, in : Spirale. Revue de recherche en éducation, n°45, 2010. Pédagogies alternatives. Quelles définitions, quels enjeux, quelles réalités? pp.117-126. https://doi.org/10.3406/spira.2010.1161

● Apprendre dans le plurilinguisme : contact, intégration et alternance de langues en intercompréhension intégrée, Marina Fonseca (assistante doctorante, Ecole de langue et de civilisation française, UNIGE) et Laurent Gajo (Professeur ordinaire, Ecole de langue et de civilisation française, UNIGE) DOI: 10.14393/DL27-v10n4a2016-13

● Les langues du monde au quotidien, une approche interculturelle, cycles 1-2-3, coordination Martine Kervran, 2013

● “Coup de Pouce Clé” Rapport intermédiaire d’évaluation, Dominique Goux, Marc Gurgand, Eric Maurin, action menée par l’Apfée, rapport commandé par le Ministère des Sports, de la Jeunesse, de l’Education populaire et de la vie associative, et par le Fonds d’expérimentation pour la Jeunesse, 2012.

● “La langue est un fait social” Rapports entre la linguistique et la sociologie avant Saussure, Paul Wald, Conférence à l’Université de Tunis, décembre 1999

● Victoria Coudurier, Stéphanie Pérez. Empathie et théâtre à l’école maternelle. Education. 2019.

● Emilie Bossé et Amélie Lecomte, podcast Parlons pratiques ! #13

●https://theconversation.com/enfants-lire-des-histoires-favorise-t-il-lempathie-125625