Atelier 5 : Création

Mise en place : de quoi a-t-on besoin ?

– papiers, feutres
– A4 modèle des 6 cases
– Un espace de travail : la salle mise à disposition doit être suffisamment grande et aménagée de telle sorte à pouvoir accueillir l’ensemble des participant.e.s et permettre une liberté de mouvement, l’atelier demandant un engagement physique.

Les participant.e.s

Des élèves du primaire entre 7 et 10 ans, le groupe n’excédant pas 30 élèves

Intervenant.e.s

Enseignant.e.s de l’école, éducateur.ice.s, professeur.e.s de théâtre

Objectifs de cet atelier

  • utiliser les rudiments de la négociation et du compromis
  • parvenir à une création commune

Temps requis

60-90 minutes
Nous recommandons 60 minutes pour les 7-8 ans et 90 minutes pour les 9-10 ans.

Mise en œuvre

Cet atelier utilise le dessin

Finalité

A la fin de la session, les enfants auront : 

  • Développé leur capacité à illustrer une idée
  • exercé leur capacité à travailler en groupe

1. Début de séance

Le clap  
En cercle, les enfants font passer un clap à leur voisin.e (on frappe dans ses mains) en faisant le tour du cercle. Pour que le clap puisse passer, les élèves doivent se regarder dans les yeux avant de frapper dans leurs mains !

1. 6 cases

On fait l’exemple des 6 cases avec “la Soupe aux cailloux” en classe entière (Cf modèle en annexe)

2. Jeu créatif

Les 6 cases : sous la forme du cadavre exquis, un groupe choisit le héros, un autre le lieu, un autre les amis, l’adversaire… Chaque groupe dessine sa case. Ils peuvent mélanger le dessin et le collage avec la banque d’image (commune pour les élèves de grande section en maternelle, surtout pour les CP et pour gagner du temps !)
Puis iels peuvent colorier et dessiner d’autres éléments dont iels auraient envie. Il n’y a qu’une seule feuille par groupe. Les élèves doivent travailler ensemble et se partager équitablement le travail sur la feuille !
Essayer de demander d’abord aux élèves ce qu’iels imaginent pour ne pas brider leur imagination puis essayer de trouver la correspondance dans la banque d’images, voire de trouver de nouvelles sources.

  • Chaque groupe présente à la classe son dessin en expliquant leur choix. Les élèves commencent par présenter leur dessin puis les autres élèves de la classe peuvent ensuite leur poser des questions. L’animateur.trice peut poser lui.elle aussi au groupe et aux élèves de la classe afin de préciser la présentation.

  • Après le passage de tous les groupes, nous avons donc tous les éléments de ce qui deviendra l’histoire de la classe. On peut alors afficher tous ces éléments dans un ordre chronologique.

4. Rituel de fin

Le clapping
Le.a meneur.euse se place face aux autres membres du groupe afin d’être bien vu de tous. Il.elle se positionne les bras à l’horizontal et va frapper des mains au-dessus de sa tête. Les autres doivent l’imiter en respectant son rythme. Puis, petit à petit, il.elle va accélérer jusqu’à aboutir à des applaudissements.