Atelier 8 : Finalisation de l'écriture

Mise en place : de quoi a-t-on besoin ?

– Un espace de travail : la salle mise à disposition doit être suffisamment grande et aménagée de telle sorte à pouvoir accueillir l’ensemble des participant.e.s et permettre une liberté de mouvement, l’atelier demandant un engagement physique.

Les participant.e.s

Des élèves du primaire entre 7 et 10 ans, le groupe n’excédant pas 30 élèves

Intervenant.e.s

Enseignant.e.s de l’école, éducateur.ice.s, professeur.e.s de théâtre

Objectifs de cet atelier

  • travailler l’écriture narrative

Temps requis

60-90 minutes
Nous recommandons 60 minutes pour les 7-8 ans et 90 minutes pour les 9-10 ans.

Mise en œuvre

Cet atelier utilise des techniques d’expression corporelle et de théâtre

Finalité

A la fin de la session, les enfants auront : 

  • travailler leur expression écrite

1. Début de séance

Le clap  
En cercle, les enfants font passer un clap à leur voisin.e (on frappe dans ses mains) en faisant le tour du cercle. Pour que le clap puisse passer, les élèves doivent se regarder dans les yeux avant de frapper dans leurs mains !

2. Ecriture

Pour initier le travail d’écriture, nous commençons par nous poser des questions : 

  • Qu’est-ce qu’un.e narrateur.ice
  • Qu’est-ce qu’un dialogue ?
  • Comment les intégrer dans la forme théâtrale ?

La classe est ensuite répartie en groupe qui devront rédiger leurs parties en concertation avec le travail des autres groupes afin de garder une cohérence. 

Ainsi nous aurons : 

  • Les narrateurs
  • Le.s personnage.s principal.aux et co-auteurs
  • Le.s ennemi.s et co-auteurs
  • Le.s personnage.s secondaire.s et co-auteurs

Les narrateurs se partagent le récit. Les personnages écrivent leur présentation au public et leurs dialogues. Les élèves qui interprèteront des personnages sans texte ou des éléments environnementaux deviennent les co-auteurs mentionnés plus haut.

Il n’est pas nécessaire de produire beaucoup d’écrits pour la représentation. Toutefois, si ce travail se révèle très bénéfique pour les élèves, ils peuvent produire une version littéraire de leur création et une version plus “légère” à partir de celle-ci pour être performée.